O škole

• • • Princípy školy
    • Školský vzdelávací program
    • Školský poriadok ZŠ
    • Dodatok č. 3 k školskému poriadku - Pravidlá používania mobilného telefónu od 27.1.2025
    • Dodatok č. 4 -Vyučovací čas , prestávky od 27.1.2025
    • Dodatok č. 5- Opatrenia na posilnenie disciplíny- od 27.1.2025
    • Dodatok č. 6- Štandardy dodržiavnia zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní od 27.1.2025
    • Dodatok č. 7- Plán uplatňovania ŠTandardov dodržiavnia zákazu segregácie
    • Dodatok č. 8 k Školskému poriadku - Pravidlá ospravedlňovania od 1.9.2025
    • Etický kódex pedagogického zamestnanca
    • Projekty našej školy
    • Projekt Spolu múdrejší
    • Projekt Spolu múdrejší 2
    • Projekt Spolu múdrejší 3
    • Projekt Pomocný vychovávateľ v materskej škole
    • Projekt Zdravotnícky pracovník v materskej a základnej škole
    • Projekt Letná škola 2022
    • Projekt Profesijný rozvoj pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov
    • Projekt NP edit 2
    • Projekt POP 3- Školský podporný tím
    • Kolektívna zmluva

  • Vidieť usmiate a šťastné dieťa, ktoré objavuje svet, je pre nás hnacím motorom k zodpovednej, precíznej a kreatívnej práci so žiakmi....

    • • Zážitky

      • Naši učitelia , pedagogickí asistenti každý rok plánujú a realizujú so žiakmi veľa zaujímavých aktivít, podujatí a a exkurzií, ktoré efektívne a  názorne dopĺňajú to, s čím s žIaci oboznamujú v škole. Okrem toho si z týchto aktivít odnášajú príjemné a úsmevné zážitky a skúsenosti. Nepochybne v srdciach žiakov ostávajú aj spomienky na plavecký, lyžiarsky kurz a školu v prírode, počas ktorých okrem nadobudnutia nových zručností prehlbujú svoj vzťah k spolužiakom a učiteľom. ..

    • • Škola založená na tradíciách a otvorená novým inováciám

      •  

        • Jasne stanovené ciele a pravidlá, niekedy možno aj vyššie očakávania od nadanejších žiakov a ich podpora, individuálny prístup k žiakom so ŠVVP, to sú atribúty, ktoré na  našej škole majú svoju tradíciu. Neznamená to, že sa nemodernizujeme. Uvážene zavádzame vo vyučovacom procese  nové formy vzdelávania. Realizujeme napríklad projektové dni, v ktorých sa zameriavame na rozvoj čitateľskej a finančnej gramotnosti. Spolupracujeme pri tom s inštitúciami, ktoré sú v rámci projektov nápomocné.

    • • Kvalitný tím pedagógov a školský podporný tím

      • • Pre zabezpečenie kvality VVP pracuje so žiakmi kvalifikovaný tím pedagogických zamestnancov, podporu žiakom poskytuje školský podporný tím. Dôkazom tejto efektívnej spolupráce sú výsledky   v súťažiach

    • • Digitalizácia

      •  

        • Predpokladom kvalitného vzdelávania je aj dobré technické zabezpečenie a vybavenie školy. Aj keď v oblasti informačno-komunikačných technológií sa dá stále niečo vylepšovať či modernizovať, škola momentálne disponuje prim eraným množstvom notebokov,  učebňou ZERO klient, jazykovým laboratóriom .  V každej kmeňovej triede sa nachádza  interaktívna  tabuľa  aj tlačiareň.  Ovládanie týchto technológií je samozrejmosťou pre všetky vekové kategórie našich zamestnancov.

    • • Prostredie priateľské deťom i k našej planéte

      • • Nie je jedno, v akom prostredí sa žiaci vzdelávajú, preto  sa systematicky  a dlhodobo venujeme estetizácii prostredia budovy školy a jej areálu.  Naši žiaci trávia mnoho vyučovacích hodín vonku na čerstvom vzduchu.  Žiakov sa snažíme  zapájať aj do starostlivosti o okolie školy.  Vzťah k ekológii, životnému prostrediu a zdravému životnému štýlu rozvíjame systematicky prostredníctvom programu Zdravá škola (participujeme na kampaniach a aktivitách ako Európsky týždeň športu, Svetový deň jablka, Svetový deň hygieny, Gym fit pohybom k zdraviu, Svetový deň Červeného kríža, Deň narcisov), ďalej enviromentálnych aktivít (projekt Recyklohry, jesenný zber pagaštanu konského, absolvovanie rôznych exkurzií a vychádzok v rámci Svetového dňa lesa, vtáctva a podobne).

    • • Prevencia ako cesta k úsmevu našich žiakov

      •  

        • Tak, ako sa staráme o to, aby sa žiaci cítili v škole dobre, zaujímame sa aj o to, čo prežívajú. Kladieme dôraz na prevenciu patologických javov a organizujeme rôzne besedy a aktivity, ktoré by žiakom mohli pomôcť bezpečne fungovať v kyber-priestore či vo vzťahoch k spolužiakom. K prevencii negatívnych prejavov určite napomáha aj činnosť záujmových útvarov, počas ktorých sa žiaci možno neformálnejšie stretávajú  s učiteľmi, ale aj so spolužiakmi, čím sa prehlbujú priateľstvá a vytvára priestor komunikovať o rôznych témach.

  • • Pohybom k pohode s konceptom Aktívna škola

    • 
      

  • • Logo školy

    • LOGO  používa kombináciu:

      Medovníkové tvary • srdiečko = materská škola • knižka / učebnica = základná škola • zdobenie = biela poleva → tradícia, folklór, jemnosť • medová paleta → teplo, rodinná atmosféra, prívetivosť

      1. vrstva – ŠKOLA (silueta) Reprezentuje stabilitu, istotu, kontinuitu.

      2. vrstva – MŠ a ZŠ symboly- Umiestnené vedľa seba, aby to: • vyjadruje partnerské fungovanie, nie podriadenosť • ukazuje plynulý prechod medzi stupňami • symbolizuje komunitu

      Hodnoty loga Logo vyjadruje: • Tradícia – medovník, ľudové ornamenty • Vzdelanie – knižka ako základ ZŠ • Láska a starostlivosť – srdce pre MŠ • Jednota – jedna škola, dva svety • Identita Kolačkova – názov aj formou odkazuje na „koláčik/medovníček“ • Moderný folklór – čistý štýl bez gýču • Hrejivosť – medové farby, priateľnosť

       

      
      

       

       

       

      

• • • • Dodatok č. 7- Plán uplatňovania ŠTandardov dodržiavnia zákazu segregácie

      •  

         

         

         

        Dodatok č. 7 k Školskému poriadku

         

         

        Plán uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Vypracoval/a:                                                                             

        Mgr. Gabriela Vilčeková

        Riaditeľka školy

                                               

                                                      

         

         

                                                        Dátum schválenia na PR  s účinnosťou: 1.9.2025

        Prerokované v PR dňa 25.8.2025

        Prerokované v Rade školy : 28.8.2025

         

         

         

         

         

         

        1. Úvod a ciele plánu

        Tento plán je vypracovaný v súlade so Štandardami dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní vydanými Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu SR. Jeho cieľom je zabezpečiť rovnosť príležitostí pre všetkých žiakov  školy bez ohľadu na ich etnický, sociálny, jazykový, náboženský alebo zdravotný status a zabrániť akejkoľvek forme segregácie.Škola funguje  dočasne v troch  dočasných Elokovaných pracoviskách počas rekonštrukčných prác na budove  základnej a materskej školy,  čo si vyžaduje zvýšenú pozornosť pri zabezpečení rovnakých podmienok pre všetkých žiakov. Podporný tím školy zohráva kľúčovú úlohu pri realizácii opatrení zameraných na prevenciu segregácie a podporu inklúzie.

        2. Opatrenia podľa typu segregácie

        2.1 Priestorová desegregácia

        Opatrenia a odporúčania:

        ●     Žiakom zo všetkých   pracovísk  základnej a materskej školy bude zabezpečený rovnaký prístup k vybaveniu, učebniam a spoločným priestorom. V prípade potreby sa zabezpečí presun skupín alebo aktivít medzi pracoviskami .
        
        

        ●       Pri prideľovaní tried  sa zohľadní vyvážené zastúpenie žiakov z rôznych prostredí (sociálnych, etnických), ale aj vyjadrenie k priestorovým možnostiam dočasných riešení prevádzok počas rekonštrukčných a dokončovacích prác na objektoch školy.
        
        

        ●     Výchovno-vzdelávacie priestory  budú pravidelne hodnotené z hľadiska kvality a rovnocennosti školským podporným tímom.
        
        

        Aktivity:

        ●     Raz ročne audit priestorovej rovnosti vykoná školský podporný tím – porovná vybavenosť , technický stav učební a dostupnosť odborných pomôcok.
        
        

        ●     Spoločné medzibudovové aktivity – workshopy, projektové vyučovanie, školské súťaže sa organizujú tak, aby sa striedavo realizovali vo všetkých pracoviskách s ohľadom na priestorové a prevádzkové možnosti počas trvania výnimky- zmenné vyučovanie  .
        
        

        ●     Informačné tabule v oboch budovách budú obsahovať rovnaké odkazy na princípy rovnosti, rešpektu a inklúzie.
        
        

        2.2 Organizačná desegregácia

        Opatrenia a odporúčania:

        ●     Rozvrh hodín  bude zostavovaný tak, aby nedochádzalo k neprípustnému oddeľovaniu skupín žiakov podľa pôvodu či schopností.
        
        

        ●     Všetky skupiny žiakov majú rovnaké učebné štandardy; individuálne úpravy sa aplikujú výhradne na základe   diagnostických  vyšetrení a vyjadreniach CpaP v Starej Ľubovni.
        
        

        ●     Materiálno-technické vybavenie (napr. notebooky, učebnice, bude poskytované rovnomerne pre  všetkých žiakov.
        
        

        Aktivity:

        ●     Podporný tím zabezpečí monitorovanie spravodlivosti v prístupe k učebným materiálom a pomôckam aspoň 2x ročne.
        
        

        ●     Tvorba zmiešaných tímov pri mimošjkolskej činnosti  (napr. žiaci z rôznych tried ) na podporu spolupráce a budovania vzťahov.
        
        

        ●     Organizovanie pravidelných stretnutí pedagogického zboru, kde sa hodnotí priebeh a dopady inkluzívnych opatrení.
        
        

         

        2.3 Sociálna desegregácia

        Opatrenia a odporúčania:

        ●     Podporný tím identifikuje a implementuje inkluzívne opatrenia na posilnenie sociálneho začlenenia všetkých žiakov (napr. mentoring, preventívne aktivity).
        
        

        ●     Škola vytvára klímu, v ktorej je rozmanitosť vnímaná ako prínos a odstraňujú sa stereotypy a predsudky.
        
        

        ●     Mimoškolské aktivity sa organizujú tak, aby sa do nich mohli zapojiť všetky skupiny žiakov, vrátane tých z marginalizovaného prostredia.
        
        

        Aktivity:

        ●     Realizácia cyklu workshopov na tému interkultúrneho porozumenia, empatie a rešpektu, vedených  sociálnym pedagógom.
        
        

         

        ●     Peer mentoring – starší žiaci podporujú nových alebo ohrozených žiakov pri adaptácii na školu.
        
        

         

        3. Zodpovedné osoby a časový harmonogram

        Opatrenie / Aktivita	Zodpovedná osoba	Termín plnenia	Forma kontroly
        Audit priestorových podmienok v oboch budovách	Školský podporný tím	september	správa pre vedenie školy
        Týždeň inklúzie (prednášky, výstavy, aktivity)	Školský podporný tím	november	hodnotenie podujatia
        Pravidelné stretnutia podporného tímu na riešenie segregácie	Školský podporný tím	mesačne	zápis zo stretnutia
        Monitorovanie rovnosti v rozvrhu a rozdelení tried	Zástupca riaditeľa + školský podporný tím	pred začiatkom šk. roka	schválený rozvrh a triedna kniha
        Hodnotenie spokojnosti žiakov a rodičov	Pedagogický asistent + sociálny pedagóg	máj	anonymný dotazník

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        4. Spôsoby hodnotenia a vyhodnocovania úspešnosti

        ●     Dotazníky pre žiakov zamerané na vnímanie rovnosti a sociálnej klímy (raz ročne).
        
        

        ●     Školský podporný tím spracuje súhrnnú správu o napĺňaní plánu, vrátane návrhov na zlepšenie.
        
        

        ●     Záznamy z triednických hodín a aktivít zameraných na inklúziu budú slúžiť ako dôkazový materiál o implementácii štandardov.
        
        

        ●     Riešenie incidentov súvisiacich s diskrimináciou bude zaznamenané a vyhodnocované anonymne s cieľom zlepšenia prevencie.
        
        

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Dotazník spokojnosti žiakov

        Názov: Dotazník spokojnosti a vnímania rovnosti v školskom prostredí
        Účel: Zistiť, ako žiaci vnímajú atmosféru, spravodlivosť a začlenenie v škole

        Cieľové skupiny:

        ●       Žiaci (anonymne, vyplňujú počas triednickej hodiny)

        
        
        

        1. Cítim sa v škole bezpečne.
            ☐ úplne súhlasím ☐ súhlasím ☐ nesúhlasím ☐ vôbec nesúhlasím
           
           
        2. Všetci žiaci majú rovnaké možnosti zapojiť sa do školských aktivít.
            ☐ úplne súhlasím ☐ súhlasím ☐ nesúhlasím ☐ vôbec nesúhlasím
           
           
        3. Nikto sa ku mne nespráva nespravodlivo pre môj pôvod, výzor, jazyk alebo presvedčenie.
            ☐ úplne súhlasím ☐ súhlasím ☐ nesúhlasím ☐ vôbec nesúhlasím
           
           
        4. Učitelia so mnou jednajú s rešpektom a spravodlivo.
            ☐ úplne súhlasím ☐ súhlasím ☐ nesúhlasím ☐ vôbec nesúhlasím
           
           
        5. V triede sa cítim byť prijatý/prijatá.
            ☐ vždy ☐ väčšinou ☐ niekedy ☐ nikdy
           
           

         

        Otvorená otázka:
         ➡ Čo by si chcel/a v škole zmeniť, aby sa všetci cítili lepšie?

         

         

         

         

         

        Ročný rozvrh aktivít zameraných na desegregáciu a rovnosť

         

        Mesiac	Aktivita	Popis	Zodpovedný
        September	Úvodné školenie pedagogického zboru	Téma: Rovnosť vo vzdelávaní a prevencia segregácie	Školský podporný tím
        Október	Audit priestorového zabezpečenia v dočasných elokovaných pracoviskách	Porovnanie podmienok, návrhy na zrovnoprávnenie vybavenia	Školský podporný tím
        November	Mentoring medziročníkový	Starší žiaci pomáhajú mladším z iného prostredia	Triedni učitelia
        December	Týždeň inklúzie a rozmanitosti	Prednášky, výstava "My a svet okolo nás"	Koordinátor prevencie
        Január	Dotazník spokojnosti	Vyhodnotenie dotazníkov žiakov	Výchovný poradca
        Február	Tréning: Empatia a rešpekt	Workshop pre všetkých žiakov zameraný na interakciu a toleranciu	Sociálny pedagóg
        Marec	Medziškolské stretnutie (obe budovy)	Spoločné projekty, športové a remeselné workshopy	Sociálny pedagóg
        Apríl	Peer-aktivity „Žiaci učia žiakov“	Tímy z rôznych tried učia iné zručnosti (IT, praktické zručnosti, jazyky)	Pedagogický zbor+ školský podporný tím
        Máj	Vyhodnotenie roka z pohľadu rovnosti	Správa podporného tímu + odporúčania na zmeny	Školský podporný tím
        Jún	Deň školy bez rozdielov	Slávnostný deň všetkých tried s prezentáciou multikultúrnych a inkluzívnych aktivít	Školský podporný tím

         

         

        Návrh interného usmernenia pre učiteľov

        Názov: Usmernenie k dodržiavaniu zásad rovnosti, nediskriminácie a zákazu segregácie pri pedagogickej činnosti

        Účel:

        Zabezpečiť, aby pedagogickí zamestnanci školy vo svojej každodennej práci vedome predchádzali segregácii, diskriminácii a posilňovali hodnoty inklúzie.

        Zásady:

        1. Rovnaké zaobchádzanie:
            Každý žiak má právo na rovnaké príležitosti bez ohľadu na sociálne zázemie, pôvod, náboženstvo, pohlavie alebo zdravotný stav.
           
           
        2. Neutrálne rozdelenie skupín:
            Pri delení žiakov do skupín alebo tried sa nesmie prihliadať na etnickú príslušnosť alebo sociálne postavenie – uprednostňuje sa vyvážené zastúpenie.
           
           
        3. Rešpektujúca komunikácia:
            Učitelia používajú jazyk, ktorý rešpektuje dôstojnosť všetkých žiakov – vyhýbajú sa nálepkovaniu, zosmiešňovaniu alebo zovšeobecňujúcim tvrdeniam.
           
           
        4. Všímavosť voči prejavom diskriminácie:
            Pedagogický zamestnanec má povinnosť reagovať na každý prejav verbálnej alebo neverbálnej diskriminácie v triede – nahlási situáciu školskému podpornému tímu.
           
           
        5. Individuálny prístup:
            Úpravy v hodnotení alebo prístupe sa robia na základe odborného odporúčania (napr. IVP, špeciálna potreba) – nie na základe subjektívneho dojmu o pôvode žiaka.
           
           

        Zodpovednosť:
         Toto usmernenie je záväzné pre všetkých pedagogických a odborných zamestnancov. Porušenie týchto princípov môže byť posudzované ako profesijné zlyhanie a riešené v súlade s vnútorným poriadkom školy.