O škole

    • Vidieť usmiate a šťastné dieťa, ktoré objavuje svet, je pre nás hnacím motorom k zodpovednej, precíznej a kreatívnej práci so žiakmi....

        • Zážitky

        • Naši učitelia , pedagogickí asistenti každý rok plánujú a realizujú so žiakmi veľa zaujímavých aktivít, podujatí a a exkurzií, ktoré efektívne a  názorne dopĺňajú to, s čím s žIaci oboznamujú v škole. Okrem toho si z týchto aktivít odnášajú príjemné a úsmevné zážitky a skúsenosti. Nepochybne v srdciach žiakov ostávajú aj spomienky na plavecký, lyžiarsky kurz a školu v prírode, počas ktorých okrem nadobudnutia nových zručností prehlbujú svoj vzťah k spolužiakom a učiteľom. ..

        • Škola založená na tradíciách a otvorená novým inováciám

        •  

          • Jasne stanovené ciele a pravidlá, niekedy možno aj vyššie očakávania od nadanejších žiakov a ich podpora, individuálny prístup k žiakom so ŠVVP, to sú atribúty, ktoré na  našej škole majú svoju tradíciu. Neznamená to, že sa nemodernizujeme. Uvážene zavádzame vo vyučovacom procese  nové formy vzdelávania. Realizujeme napríklad projektové dni, v ktorých sa zameriavame na rozvoj čitateľskej a finančnej gramotnosti. Spolupracujeme pri tom s inštitúciami, ktoré sú v rámci projektov nápomocné.

        • Kvalitný tím pedagógov a školský podporný tím

          • Pre zabezpečenie kvality VVP pracuje so žiakmi kvalifikovaný tím pedagogických zamestnancov, podporu žiakom poskytuje školský podporný tím. Dôkazom tejto efektívnej spolupráce sú výsledky   v súťažiach

        • Digitalizácia

        •  

          • Predpokladom kvalitného vzdelávania je aj dobré technické zabezpečenie a vybavenie školy. Aj keď v oblasti informačno-komunikačných technológií sa dá stále niečo vylepšovať či modernizovať, škola momentálne disponuje prim eraným množstvom notebokov,  učebňou ZERO klient, jazykovým laboratóriom .  V každej kmeňovej triede sa nachádza  interaktívna  tabuľa  aj tlačiareň.  Ovládanie týchto technológií je samozrejmosťou pre všetky vekové kategórie našich zamestnancov.

        • Prostredie priateľské deťom i k našej planéte

          • Nie je jedno, v akom prostredí sa žiaci vzdelávajú, preto  sa systematicky  a dlhodobo venujeme estetizácii prostredia budovy školy a jej areálu.  Naši žiaci trávia mnoho vyučovacích hodín vonku na čerstvom vzduchu.  Žiakov sa snažíme  zapájať aj do starostlivosti o okolie školy.  Vzťah k ekológii, životnému prostrediu a zdravému životnému štýlu rozvíjame systematicky prostredníctvom programu Zdravá škola (participujeme na kampaniach a aktivitách ako Európsky týždeň športu, Svetový deň jablka, Svetový deň hygieny, Gym fit pohybom k zdraviu, Svetový deň Červeného kríža, Deň narcisov), ďalej enviromentálnych aktivít (projekt Recyklohry, jesenný zber pagaštanu konského, absolvovanie rôznych exkurzií a vychádzok v rámci Svetového dňa lesa, vtáctva a podobne).

        • Prevencia ako cesta k úsmevu našich žiakov

        •  

          • Tak, ako sa staráme o to, aby sa žiaci cítili v škole dobre, zaujímame sa aj o to, čo prežívajú. Kladieme dôraz na prevenciu patologických javov a organizujeme rôzne besedy a aktivity, ktoré by žiakom mohli pomôcť bezpečne fungovať v kyber-priestore či vo vzťahoch k spolužiakom. K prevencii negatívnych prejavov určite napomáha aj činnosť záujmových útvarov, počas ktorých sa žiaci možno neformálnejšie stretávajú  s učiteľmi, ale aj so spolužiakmi, čím sa prehlbujú priateľstvá a vytvára priestor komunikovať o rôznych témach.

      • Pohybom k pohode s konceptom Aktívna škola


      • Logo školy

      •  

        • Dodatok č. 6- Štandardy dodržiavnia zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní od 27.1.2025

        • Dodatok č. 6

           

          k školskému poriadku Základnej školy s materskou školou,  Kolačkov 31

          ŠTANDARDY DORŽIAVANIA ZÁKAZU SEGREGÁCI  VO VÝCHOVE A VZDELÁVANÍ

          školský rok 2024/2025

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Článok 1

          Všeobecná časť

          Pri dodržiavaní zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní škola a školské zariadenie postupuje podľa

          Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní (ďalej len „Štandardy“), ktoré

          vydáva MŠVVaM SR a ich znenie je súčasťou dodatku školského poriadku.

          Štandardy sú základné pravidlá, princípy a postupy predchádzania a eliminácie segregácie vo

          výchove a vzdelávaní. Ich uplatňovanie prispieva k dodržiavaniu princípov výchovy a vzdelávania

          podľa školského zákona v školách a školských zariadeniach. Vychádzajú z ustanovení Dohovoru

          o právach dieťaťa:

          Článok 2 ods. 1: Zabezpečiť práva ustanovené týmto Dohovorom každému dieťaťu nachádzajúcemu sa pod ich jurisdikciou bez akejkoľvek diskriminácie podľa rasy, farby pleti, pohlavia, jazyka, náboženstva, politického alebo iného zmýšľania, národnostného, etnického alebo sociálneho pôvodu, majetku, telesnej alebo duševnej nespôsobilosti, rodu a iného postavenia dieťaťa alebo jeho rodičov alebo zákonných zástupcov.

          Článok 2 ods. 2: Urobiť potrebné opatrenia na to, aby bolo dieťa chránené pred všetkými formami

          diskriminácie alebo trestania, ktoré vyplývajú z postavenia, činnosti, vyjadrených názorov alebo

          presvedčenia jeho rodičov, zákonných zástupcov alebo členov rodiny.

          Článok 3 ods. 1: Záujem dieťaťa musí byť prvoradým hľadiskom pri akejkoľvek činnosti týkajúcej sa detí, nech už uskutočňovanej verejnými alebo súkromnými zariadeniami sociálnej starostlivosti, súdmi, správnymi alebo zákonodarnými orgánmi.

          Článok 29 ods. 1: Výchova a vzdelávanie dieťaťa má smerovať k:

          a) rozvoju osobnosti dieťaťa, jeho jedinečných daností a duševných a fyzických schopností v ich

          najvyššej možnej miere;

          b) rozvíjaniu úcty k ľudským právam a základným slobodám a k zásadám zakotveným v Charte

          Organizácie Spojených národov;

          c) rozvíjaniu úcty k rodičom, k vlastnej kultúrnej, jazykovej a hodnotovej identite a k hodnotám krajiny,

          v ktorej dieťa žije i k hodnotám krajiny svojho pôvodu a k iným kultúram

          d) príprave dieťaťa na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia, mieru,

          znášanlivosti, rovnosti pohlaví a priateľstva medzi všetkými národmi, etnickými, národnostnými

          a náboženskými skupinami a osobami domorodého pôvodu;

          e) rozvíjaniu úcty k prírodnému prostrediu.”

          Štandardy dodržiavania zákazu segregácie sú rozpracovaním a realizáciou praktickej časti Metodickej

          príručky desegregácie vo výchove a vzdelávaní.

          Štandardy v prepojení na metodickú príručku napomáhajú naplneniu princípu „zákazu všetkých foriem

          diskriminácie a obzvlášť segregácie“34. Segregáciu vo výchove a vzdelávaní definuje školský zákon

          nasledovne: „konanie alebo opomenutie konania, ktoré je v rozpore so zásadou rovnakého

          zaobchádzania podľa osobitného predpisu2a) a v dôsledku ktorého dochádza alebo by mohlo dôjsť

          k priestorovému, organizačnému alebo sociálnemu vylúčeniu skupiny detí a žiakov alebo účastníkov

          výchovy a vzdelávania alebo k ich oddelenému vzdelávaniu okrem vzdelávania poskytovaného v súlade

          s medzinárodnou zmluvou, ktorou je Slovenská republika viazaná2b) pri uplatňovaní práv národnostných menšín na výchovu a vzdelanie v jazyku príslušnej národnostnej menšiny a pri vytváraní podmienok na vzdelávanie detí so zdravotným znevýhodnením alebo nadaním a žiakov so zdravotným znevýhodnením alebo s nadaním so zohľadnením ich vôle a záujmov a vôle a záujmov ich zákonných zástupcov, ak je účasť na takom vzdelávaní voliteľná a zodpovedá úprave podmienok výchovy a vzdelávania podľa tohto zákona, osobitne pre výchovu a vzdelávanie na rovnakom stupni vzdelania.“

          Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní sa týkajú všetkých oblastí, ktoré

          upravuje školský poriadok podľa školského zákona (Zákon č. 245/2008 Z. z., § 153 ods. 1):

          ▪ výkon práv a povinností žiakov a ich zákonných zástupcov v škole, pravidlá vzájomných vzťahov

          a vzťahov s pedagogickými zamestnancami a ďalšími zamestnancami školy,

          ▪ prevádzka a vnútorný režim školy,

          ▪ podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia detí a žiakov a ich ochrany pred sociálno-

          patologickými javmi, diskrimináciou alebo násilím,

          ▪ podmienky nakladania s majetkom, ktorý škola alebo školské zariadenie spravuje, ak tak rozhodne

          zriaďovateľ.

          Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní definujeme ako Štandardy postojov a hodnôt a Štandardy vyplývajúce z definície segregácie vo výchove a vzdelávaní.

           

           

           

          Článok 2

          Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní

          Štandardy postojov a hodnôt

          Základným predpokladom pre úspešné zavedenie štandardov, ktoré zabezpečia proces prevencie,

          či odstraňovania segregácie vo výchove a vzdelávaní je zásadný posun v oblasti postojového a hodnotového nastavenia, kultivácie verejného diskurzu a medziľudských vzťahov všetkých aktérov vzdelávania, ktorí prichádzajú na pôde škôl do kontaktu so žiakmi a poslucháčmi.

          Spoločnosť 21. storočia potrebuje občanov, ktorí majú také hodnoty, postoje, schopnosti, poznanie

          a kritické myslenie, aby mohli fungovať ako demokratickí a interkultúrne kompetentní občania. Postojové a hodnotové štandardy sú definované na základe kľúčových ukazovateľov (deskriptorov), ktoré boli vytvorené Radou Európy v dokumente Referenčný rámec kompetencií pre demokratickú kultúru. Deskriptory sú popisy a vysvetlenia týkajúce sa konkrétneho žiadúceho správania všetkých aktérov vo vzdelávaní:

          ▪ Zaobchádzať so všetkými ľuďmi bez rozdielu s rešpektom,

          ▪ Vyjadrovať úctu všetkým bez rozdielu a vnímať rozmanitosť ako príležitosť a prínos pre školu

          pri príprave a realizovaní aktivít výchovno-vzdelávacieho procesu.

          ▪ Vyjadrovať druhým ľuďom uznanie ako rovnocenným ľudským bytostiam.

          ▪ Rešpektovať ľudí rôzneho vierovyznania.

          ▪ Rešpektovať ľudí, ktorí majú odlišné politické názory.

          ▪ Prejavovať záujem spoznať presvedčenia, hodnoty, tradície a pohľady druhých ľudí na svet.

          ▪ Dávať priestor druhým ľuďom na vyjadrenie sa.

          ▪ Preukázať prebratie zodpovednosti za svoje skutky.

          ▪ Ospravedlniť sa, pokiaľ niekomu ublížim.

          ▪ Vyjadrovať vôľu a záujem spolupracovať a pracovať s druhými ľuďmi na presadzovaní spoločných

          záujmov.

          Štandardy vyplývajúce z definície segregácie vo výchove a vzdelávaní:

          ▪ Škola a školské zariadenie pri uplatňovaní Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vypracuje Plán uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní a využíva

          Metodickú príručku desegregácie vo výchove a vzdelávaní vydanú Ministerstvom školstva, vedy,

          výskumu a športu SR.

          a) Štandardy priestorovej desegregácie:

          ▪ Do všetkých priestorov školy alebo školského zariadenia, určených pre žiakov alebo poslucháčov, je

          umožnený rovný (nediskriminačný) prístup všetkým žiakom a poslucháčom. Škola alebo školské

          zariadenie nemá priestory a budovy vyhradené pre jednotlivé skupiny žiakov vytvorené za účelom ich

          vylučovania alebo neprípustného oddeľovania na základe ktoréhokoľvek chráneného dôvodu

          uvedeného v antidiskriminačnom zákone.

          ▪ Škola alebo školské zariadenie v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu využíva priestory, ktoré

          spĺňajú normy stanovené regionálnymi úradmi verejného zdravotníctva, pričom výchovno-vzdelávací

          proces žiadnej zo skupín neprebieha v priestoroch, ktorých kvalita je výrazne rozdielna oproti iným

          priestorom.

          ▪ Ak má škola alebo školské zariadenie v jednotlivých vekových kohortách zastúpenie žiakov rôzneho

          etnického, národného alebo sociálneho pôvodu, farby pleti alebo iného chráneného dôvodu podľa

          antidiskriminačného zákona, má vytvorené triedy, v ktorých je vyvážené zastúpenie žiakov alebo

          poslucháčov týchto skupín.

          b) Štandardy organizačnej desegregácie:

          ▪ Škola alebo školské zariadenie má nastavenú organizáciu školského vyučovania a denný program

          tak, aby nedochádzalo k vylučovaniu a neprípustnému oddeľovaniu niektorej skupiny žiakov

          a poslucháčov.

          ▪ Všetky skupiny žiakov školy a školského zariadenia majú stanovené rovnaké vzdelávacie

          štandardy, na základe ktorých pedagogickí zamestnanci, odborní zamestnanci a ďalší

          zamestnanci vytvárajú učebné osnovy školského vzdelávacieho programu. Úpravy je možné

          realizovať len u žiakov, ktorým to určuje individuálny vzdelávací program, individuálny učebný

          plán, alebo poskytnuté podporné opatrenia.

          ▪ Všetky skupiny žiakov a poslucháčov majú umožnený rovný prístup k materiálno-technickému

          vybaveniu, učebným materiálom a iným vzdelávacím pomôckam výchovno-vzdelávacieho procesu

          prislúchajúcemu danému ročníku alebo stupňu vzdelávania.

          ▪ Škola alebo školské zariadenie je povinné využiť všetky dostupné prostriedky, nástroje a metódy, aby umožnila prístup ku vzdelávaniu v maximálnej miere všetkým skupinám žiakov aj v prípade krízových udalostí v škole – V súčasnosti od 23.1.2025 je naša Základná škola s materskou školou v krízovej situácii, aby nedošlo k ohrozeniu na zdraví žiakov a zamestnancov školy , sa budeme vyučovať v Elokovanom  ,Kolačkov 40 ako súčasti Základnej školy s materskou školou,  Kolačkov  v 31 a Elokovanom  pracovisku, Kolačkov 30, Dočasné zriadenie základnej školy na parcele č. KN -C643/1, 531 . Na základe usmernení a pokynov RÚVZ v Starej Ľubovni a so súhlasom RÚŠS V Prešove.  Po ukončení krízovej udalosti je škola povinná realizovať príslušné podporné opatrenia na kompenzáciu prípadných výpadkov vo výchove a vzdelávaní, ktoré nemohli byť v maximálnej miere riešené počas krízovej situácie a havarijnej situácie- počas rekonštrukcie nadstavby a prístavby školy.

          c) Štandardy sociálnej desegregácie

          ▪ Škola alebo školské zariadenie využíva potrebné a dostupné inkluzívne podporné opatrenia

          na podporu sociálneho začlenenia žiakov a poslucháčov a vytváranie pozitívnej podporujúcej

          sociálnej klímy v škole a školskom zariadení, ktorá prispieva k destigmatizácii a odstraňovaniu

          stereotypov a predsudkov.

          ▪ Škola alebo školské zariadenie organizuje a podporuje programy neformálneho vzdelávania

          a mimoškolské aktivity smerujúce k vytvoreniu priaznivej sociálnej klímy a interkultúrneho

          porozumenia v rámci školy alebo školského zariadenia, medzi žiakmi ako aj rodičmi.

          ▪ Škola alebo školské zariadenie prijíma, vzdeláva a vychováva všetky skupiny žiakov

          a poslucháčov podľa platných právnych predpisov bez vylučovania a neprípustného oddeľovania

          na základe akéhokoľvek chráneného dôvodu uvedeného v antidiskriminačnom zákone.

          ▪ V škole alebo školskom zariadení neexistujú procesy, postupy a usporiadania (ani na úrovni tried),

          ktoré vylučujú alebo neprípustne oddeľujú skupiny žiakov alebo poslucháčov na základe akéhokoľvek

          chráneného dôvodu uvedeného v antidiskriminačnom zákone.

          ▪ Škola alebo školské zariadenie umožňuje všetkým skupinám žiakov a poslucháčov,

          aby sa pre napĺňanie a rozvoj svojho potenciálu zapájali do aktivít a súťaží, ktoré sama organizuje,

          alebo sú škole a školskému zariadeniu sprostredkované, a aktívne ich k tomu motivuje a podporuje.

          ▪ Škola alebo školské zariadenie pri hodnotení žiakov alebo poslucháčov nekoná diskriminačne

          len na základe ich príslušnosti k niektorej sociálnej alebo etnickej skupine alebo iného chráneného

          dôvodu podľa antidiskriminačného zákona.

          Článok 13

          Záverečné ustanovenie

          Tento dodatok je platný v plnom rozsahu od 1. februára 2025.

          V Kolačkove 27.1.2025

           Mgr. Gabriela Vilčeková, riaditeľka školy

          Prerokované v pedagogickej rade dňa: 27.1.2025

          Prerokované s radou školy dňa:

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Príloha č. 2 plán sa vypracuje do konca  septembra 2025

          Odporúčania k tvorbe Plánu uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove

          a vzdelávaní

          Štruktúra:

          I. Identifikácia a analýza aktuálneho stavu

          ▪ Stručný popis, ako ŠaŠZ zariadenie uplatňuje jednotlivé Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo

          výchove a vzdelávaní:

          - s uplatňovaním, ktorých štandardov ma ŠaŠZ dobrú prax a pri uplatňovaní, ktorých štandardov

          identifikuje nedostatky a v čom sú ich príčiny;

          II. Ciele a vízia plánu

          ▪ Krátkodobé a dlhodobé ciele, ktoré ŠaŠZ zariadenie chce dosiahnuť v oblasti zabezpečenia rovnakého

          prístupu k vzdelávaniu. Formy, ktoré môžete uviesť a následne rozpracovať:

          - Vízia (napr. inkluzívna škola, kde sa každý žiak cíti akceptovaný a má rovnaké šance na úspech).

          - Výzva (napr. riešenie výzvy diverzity žiakov v triedach)

          - Cieľ (napr. dosiahnutie inkluzívnejšieho prostredia)

          - Priorita (napr. podpora rovnosti vo vzdelávaní ako prioritná oblasť)

          - Oblasť rozvoja (napr. inkluzívne vzdelávanie ako oblasť, na ktorú sa škola chce sústrediť)

          - Možnosť zlepšenia (napr. identifikácia možností na zlepšenie spolupráce s rodičmi)

          - Potrebná zmena (napr. zmena prístupu k rozdeleniu žiakov do tried)

          III. Kroky na zlepšenie aktuálnej situácie

          ▪ Konkrétne opatrenia podľa Časti B Metodickej príručky desegregácie vo výchove a vzdelávaní44;

          ▪ Časový harmonogram rozvrhnutia aktivít a určenie zodpovedností za ich plnenie;

          IV. Podpora a spolupráca

          ▪ Identifikácia partnerov, ktorí môžu škole pomôcť (napr. NIVAM, neziskové organizácie,).

          ▪ Zapojenie rodičov a komunity (napr. informačné stretnutia).

          Ďalšie odporúčania na rozpracovanie nad základný rámec:

          V. Očakávané výsledky

          ▪ Nastavenie ukazovateľov, ktoré budú sledovať, či plán prináša zlepšenie (napr. spokojnosť žiakov,

          výsledky testov, prieskumy medzi rodičmi).

          VI. Zdroje a financovanie

          ▪ Identifikácia potrebných zdrojov (ľudské zdroje, materiály, školenia, financie).

          ▪ Možnosti financovania (napr. projekty, granty, podpora zo strany ministerstva).

          VII. Komunikácia a zdieľanie výsledkov

          ▪ Informovanie všetkých zainteresovaných strán o cieľoch, aktivitách a výsledkoch plánu.

          ▪ Transparentná komunikácia s komunitou školy, rodičmi a zriaďovateľom.

          44 Metodická príručka desegregácie vo výchove a vzdelávaní (MŠVVaŠ SR, 2023)

    • Kontakty

      • Základná škola s materskou školou Kolačkov, riaditeľka: Mgr.Gabriela Vilčeková
      • skolakolackovzs@gmail.com
      • 0524363111, 0911354814
      • Základná škola s materskou školou Kolačkov, Kolačkov 31
        065 11 Kolačkov
        Slovakia
      • 37876198

  • Fotogaléria

    • zatiaľ žiadne údaje