Čarovný svet

Obsah

Školský vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie

 

          „Čarovný svet“

1 ZÁKLADNÉ ÚDAJE O ŠKOLE

 

                Naša materská škola je umiestnená v budove Základnej školy s materskou školou Kolačkov 31 . Sme štvor-triedná materská škola v prevádzke od 07:00 do 16:30 hodiny. Poskytujeme poldennú a celodennú výchovnú a vzdelávaciu starostlivosť deťom od 3 do 6 rokov, deťom s pokračovaním povinného predprimárneho vzdelávania, deťom so sociálne-znevýhodneného prostredia .

2 NÁZOV ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU

V našej materskej škole chceme deťom poskytovať zdroje, vytvárať podmienky, aby mali dostatok možností okolitý svet pochopiť, pomáhať im vysvetliť si javy a situácie reality a následne spracované vyjadriť. Umožňovať deťom experimentovať, vyskúšať si rôzne činnosti, rôzne roly, rôzne cesty riešenia problémov, jednoducho pomáhať im spoznávať a chápať svet okolo seba, svet- v ktorom žijú – ich svet. Preto má školský vzdelávací program našej materskej školy názov:  „Čarovný svet“.

3 VYMEDZENIE VLASTNÝCH CIEĽOV A POSLANIA VÝCHOVY A VZDELÁVANIA , VLASTNÉ ZAMERANIE ŠKOLY

Ciele výchovy a vzdelávania v našej materskej škole vychádzajú z hlavných cieľov výchovy a vzdelávania uvedených v §4 Zákona č.245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Avšak tieto ciele nadväzujú na dobrú rodinnú výchovu, ktorá je pre dieťa základným a prvoradým sociálnym prostredím a vzorom. Našim cieľom je doplniť a obohacovať rodinnú výchovu o cieľavedomú a systematickú činnosť, napĺňať potrebu dieťaťa sociálneho kontaktu s rovesníkmi.

Ciele a poslania výchovy a vzdelávania v materskej škole Kolačkov:

• Naučiť detí poznať a chrániť prírodu priamo v okolitej prírode, organizovať vychádzky do prírody, ekologické hry s cieľom jej poznávania a formovania ochranárskeho postoja k nej. Prakticky uplatňovať návyky starostlivosti o prírodu - odpadky, hluk, starostlivosť o zver, chov rýb v obci, starať sa o živú a neživú prírodu v okolí potoka , rozvíjať tak u detí pracovné návyky a motorické zručnosti pri starostlivosti o životné prostredie .Citlivo vnímať krásu prírody jej čaro a jedinečnosť.

• Rozvíjať u deti schopnosť a ochotu objavovať a skúmať prírodné reálie, ktoré nás bezprostredne obklopujú , všímať si a pozorovať zmeny v prírodnom prostredí , prejavy počasia a striedanie ročných období, objavovať význam , postavenie a úlohu lesa , vodných tokov , ovzdušia, pôdy , zvierat a rastlín i človeka v kolobehu života na zemi.

• Posilňovať úctu k rodičom, súrodencom, zamestnancom materskej školy, základnej školy i ostatným deťom, učiť deti rešpektovať ľudí vo svojej blízkosti, viesť deti k poslušnosti.

• Aktívne sa zapájať do osláv sviatkov a spoločenských udalostí v obci. Pestovať vzťah k národným hodnotám a kultúre, nadväzovať na tradície v obci /goralské nárečie, goralské piesne, kroje, sviatky, exkurzie, podujatia.../

• Pripravovať deti na život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia, znášanlivosti, tolerancie a priateľstva k rómskemu etniku.

• Pravidelne nenútenou formou viesť deti k zdravej životospráve, obmedzenie sladkostí, konzumácia ovocia a zeleniny, dostatočný prísun tekutín.

• Zapojiť sa do skupinovej hry a vedieť v nej spolupracovať. Chápať rôznorodosť hier a uplatňovať v nich tvorivosť. Niesť zodpovednosť za svoje konanie.

• Predchádzať konfliktom a vedieť ich riešiť, regulovať svoje správanie.

• Utvárať elementárne základy emocionálnej gramotnosti, prosociálneho cítenia, tvorby medziľudských vzťahov.

• Pristupovať k deťom individuálne, motivovať formou hry k činnosti, podporovať k aktivite..

• Postupne začať s učením hrou anglického jazyka – krúžok anglického jazyka – učiteľmi základnej školy.

• Klásť dôraz na osvojenie základov spisovného jazyka ,komunikačných schopností, rozvíjanie predčítateľskej gramotnosti.

• Spolupracovať s logopedickou poradňou pri odstraňovaní komunikačných nedostatkov.

• Zapájať deti do súťaží /výtvarné, spevácke/ vyhlásené MŠVVaŠSR.

V súčasnosti sa naša MŠ zameriava na 

Vytváranie priaznivej sociálno-emocionálnej klímy. Využívame krásnu okolitú prírodu na utváranie environmentálneho cítenia a správania, učenie v prírode, sezónne pohybové činnosti: sánkovanie, kĺzanie.

Zvýšenú pozornosť venujeme rozvoju komunikačných kompetencií i predčítateľskej gramotnosti, rozvíjame primerané pracovné zručnosti a návyky, technické myslenie, vedieme deti k zvyšovaniu úrovne sebaobsluhy a samostatnosti, využívame prírodný a odpadový materiál, rozvíjame tvorivosť a fantáziu detí.

Opierame sa o tradície v obci /sviatky, piesne,.../ uskutočňujeme oslavy v MŠ, pripravujeme s deťmi program na verejné oslavy v obci.

Zvýšenú pozornosť venujeme grafomotorickým zručnostiam, využívame edukačné publikácie a rôzne pracovné listy. Pri práci s deťmi využívame rôzne edukačné pomôcky a didaktickú techniku .

Naším cieľom je zlepšovať výsledky v jazykovej a komunikačnej oblasti , vybudovať u detí kladný vzťah k prírode , vychovať z našich detí pokračovateľov tradícií a kultúry v obci pretože, tradičné kultúrne umelecké hodnoty po predkoch sa v našej obci nielen zachovávajú ale tvorivým pričinením každej novej generácie aj zveľaďujú. Na rozvíjanie kľúčových kompetencií detí budeme naďalej zaradzovať rôzne školské aj mimoškolské aktivity smerujúce k dosiahnutiu optimálnej úrovne.

4 STUPEŇ VZDELANIA

Predprimárne vzdelanie získa dieťa absolvovaním posledného roka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole. Dokladom o získanom stupni vzdelania je osvedčenie o získaní predprimárneho vzdelania.

5 DĹŽKA DOCHÁDZKY A FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA

Dochádzka do materskej školy môže byť niekoľkoročná, zväčša je to jeden až štyri roky. Materská škola v Kolačkove poskytuje deťom celodennú i poldennú výchovno-vzdelávaciu starostlivosť. Výchovno-vzdelávacia činnosť sa realizuje v 4 triedach .

6 HODNOTENIE DETÍ

Cieľom hodnotenia výchovno-vzdelávacích výsledkov detí v materskej škole je vedieť identifikovať individuálne výchovno-vzdelávacie potreby detí, akceptovať individuálne tempo a rozvojové možností detí, ako aj poskytnúť zákonným zástupcom dieťaťa spätnú väzbu o dosahovaní základov kompetencií (spôsobilosti) dieťaťa. Cieľom hodnotenia detí  je posudzovanie a posúdenie aktuálnej úrovne rozvoja osobnosti dieťaťa v jednotlivých oblastiach, ktoré je využité pre ďalšie plánovanie výchovno – vzdelávacej činnosti za účelom ďalších pozitívnych rozvojových zmien. Hodnotenie je prevažne pozitívne orientované, vyhýbame sa deficitnému modelu.

Vstupné hodnotenie uskutočňujeme formou vstupnej pedagogickej diagnostiky a následne počas roka používame vlastný diagnostický hárok v januári a júni daného školského roka pri spracovaní analýzy o výchovno vzdelávacej činnosti . Súčasťou komplexného hodnotenia dieťaťa je vytváranie portfólia – súbor rôznych produktov dieťaťa (výtvarné práce, výtvory, pracovné listy a zošity a pod.), ktoré dokumentujú jeho vývoj za určité obdobie od vstupnej diagnostiky.

Pri hodnotení detí úzko spolupracujeme s CPPPaP v odbornom poradenstve v oblasti logopédie a pripravenosti na vstup do prvého ročníka ZŠ.

Princípy hodnotenia stoja na humanisticky orientovanej koncepcii:

1. Neporovnávame deti medzi sebou, sledujeme a posudzujeme individuálny pokrok dieťaťa. - individuálny prístup v hodnotení.

2. Sumatívne hodnotenie realizujeme len v určitých intervaloch, alebo v prípade potreby.

3. Zameriavame sa na úspechy a pokroky dieťaťa, nie na nedostatky- pozitívna orientácia hodnotenia.

4. Vždy sa pozeráme na dieťa ako osobnosť a celok - komplexnosť hodnotenia.

5. Vedieme deti k objektívnemu sebahodnoteniu vytváraním transparentných kritérií a autokorekcie - tendencia k sebahodnoteniu a aktívny podiel dieťaťa na hodnotení.